Для возраста старше 10 лет
Обучающимся будет представлен список проектов и их описания для рассмотрения в течении нескольких дней. Каждый должен будет определиться с предпочтительным для себя проектом. Кроме того, для обучающихся в группах 14 лет и старше, будет дана возможность предложить свои собственные проекты в рамках заданных рекомендаций (включая сроки) и после утверждения или внесения изменений инструктором, они будут добавлены в общий список проектов. Затем будет проведено голосование. Проекты не получившие ни одного голоса, будут исключены, остальные будут сохранены с указанием количества голосов.
До этого момента голосование и представление новых предложений были индивидуальными занятиями. Однако затем обучающиеся выполнят интегральное обсуждение с заданиями. С некоторым косвенным руководством от инструктора в затруднительных моментах, они будут объединять все предложенные проекты в один общий.
У этого общего проекта будет несколько этапов: подготовка и презентация исследовательского отчета, проектирование и строительство, участие в играх, рисование, написание стихов, участие в театральных постановках и так далее. Этот процесс реализуется по формату фрактала.
На первом этапе происходит разработка основных задач на основе семинара (они могут соответствовать исходным проектам, но теперь в форме связанной подсистемы). Студенты выбирают основную задачу для работы. Если слишком много студентов выбирает одну и ту же задачу, ее описание и масштаб увеличиваются соответственно; если слишком мало - уменьшаются. Минимум два учащихся могу сконцентрироваться над какой-либо основной задачей, иначе ее необходимо объединить с другой задачей собравшей так же ниаменьшее количество участников. Далее, каждая группа студентов, работающих над одной основной задачей, формирует свой собственный семинар. Этот процесс продолжается до тех пор, пока каждая ветвь не достигнет конечного этапа с индивидуальными заданиями для студентов.
После выполнения индивидуальных задач, они интегрируются в следующую более высокую задачу и так далее, вплоть до основных задач, которые затем сами интегрируются в единый результат. По завершении 1-го этапа проводится семинар, и такой же порядок действий применяется ко 2-му этапу и так далее.
Важным моментом является то, что все подзадачи должны быть выполнены, прежде чем следующая задача более высокого уровня может быть интегрирована и завершена– до этапа мастер-проекта. В целом, оценка будет основана на рубрике по качеству и скорости. Эта оценка будет одна для всего класса. Также важна индивидуальная оценка, оценивающая степень усилий приложенных при выполнении индивидуального задания, помощи другим по запросу и общего взаимодействия, особенно на этапах интеграции.
Для этого будут установлены соответствующие методы записи, которые могут быть определены и применены в зависимости от каждого конкретного проекта в отдельности.